Pédagogies innovantes

Course de Robots 2012

Fri, 27 Jan 2012 15:01:22 +0100

Dans le cadre d'un projet d'investigation et d'intégration d'élèves de 1ère année . Construction et course de robots...

Interview de Marcel Lebrun

Mon, 17 Jan 2011 13:00:00 +0100

Marcel Lebrun donne une interview au Centre d'Appui aux Pratiques d'Enseignement (CAPE) sur le thème de la professionnalisation de l'enseignant. Après s'être présenté, Marcel décrit les missions de son institut (l'IPM). Puis il décrit ce qu'est un enseignant professionnel et comment il le devient. Il aborde ensuite comment on peut motiver l'enseignant à se professionnaliser. Il parle des leviers pour impliquer davantage les enseignants-chercheurs dans l'enseignement. Enfin, Marcel termine en dressant le portrait d'un enseignant professionnel, en décrivant comment il le reconnaît.

Incorporating Engineering into Education

Thu, 20 Jan 2011 01:00:00 +0100

Dans le cadre du Projet en Contexte International (PCI) de l'option AII, nous recevons 5
étudiants en Master de Tufts University et leurs deux encadrants, Caroline Cao (Human
Factors) et Ethan Danahy (Engineering Education). Ce dernier pilote le centre
d'ingénierie pédagogique de Tufts University (CEEO), qui
travaille principalement sur la sensibilisation à l'ingénierie et aux sciences (avec
comme support les Lego Mindstorms). Leur approche recoupe beaucoup d'éléments mis en
place à l'EMN.

Intervention Marcel Lebrun

Mon, 17 Jan 2011 09:30:28 +0100

Marcel Lebrun, conseiller à l'Université Catholique de Louvain (UCL) est venu nous parler de reconnaissance des activités pédagogiques et plus particulièrement ce qui se pratique à l'UCL. Après avoir décrit le contexte de son université, il insiste sur l'importance de la professionnalisation des acteurs de l'enseignement. Il présente le modèle d'apprentissage pour les étudiants mais qui s'applique aussi aux enseignants dans leur formation continue. A partir des années 1980, L'UCL commence l'évaluation de l'enseignement et apporte de l'aide aux enseignants pour s'améliorer. A partir e mai 2000, l'UCL prend la décision de s'engager dans le dossier de valorisation pédagogique qui commence à prendre forme dans les faits actuellement. Marcel Lebrun parle également du fonds de développement pédagogique mis en place pour aider les enseignants à développer des projets pédagogiques.

Collecte d'informations

Tue, 18 May 2010 15:09:28 +0200

Nous vous présentons aujourd’hui une activité « Collecte d’informations » expérimentée par Hervé Grall, enseignant-chercheur au département informatique à l’EMN.

Le jeu de la bière

Wed, 28 Apr 2010 17:05:52 +0200

Nous vous présentons un jeu d’entreprise utilisé par David Lemoine (maître-assistant au département automatique productique de l’Ecole des Mines de Nantes) pour illustrer le comportement dynamique d'une chaîne logistique. Ce jeu permet de mettre les étudiants au coeur de l'action.

10 ans de pratiques d'enseignement et d'apprentissage à l'Ecole des Mines de Nantes

Tue, 18 May 2010 15:16:44 +0200

Dans le contexte du Printemps de l'Enseignement et de l'Apprentissage, cette vidéo présente une rétrospective sur 10 ans de pratiques d'enseignants, soucieux de varier leurs pratiques. Celle-ci est loin d'être exhaustive mais elle reflète grandement les multiples initiatives des différents acteurs de la formation dans l'école. Elle rappellera également des souvenirs à tous les élèves et les enseignants de l'école.

Projet Aviron virtuel

Tue, 15 Dec 2009 17:23:06 +0100

Projet réalisé par des étudiants ayant conduit à la mise en œuvre d'un dispositif réel de promenade virtuel en bateau à la rame. Ce travail a été présenté lors d'une des éditions de la conférence Laval Virtual.

Course de Robots 2009

Wed, 02 Dec 2009 15:01:22 +0100

Construction et course de robots, apprentissage par projet...

Robots en Lego

Fri, 02 Oct 2009 15:00:29 +0200

Construire des robots en Lego... est-ce sérieux dans une école ? oui pour les programmer et expérimenter les langages réactifs synchrone comme Esterel.

Animations scientifiques lors du colloque ASTEP 2007

Sat, 15 Dec 2007 17:27:41 +0100

Exemples d'animations scientifiques lors du colloque ASTEP 2007

Bilan La main à la pâte 2007

Sun, 02 Dec 2007 15:07:04 +0100

Bilan de l'accompagnement d'élèves d'écoles primaires par des étudiants de l'Ecole des Mines de Nantes.

Evaluation des apprentissages, avec ou sans les TICE ?

Tue, 27 Mar 2007 23:46:15 +0200

L’évaluation, un sujet épineux et très souvent controversé. Mais de quoi parle t-on ? Des mauvais résultats des étudiants au dernier devoir surveillé, ou à l’examen ? Mauvais étudiants ou évaluation pas complètement en accord avec les objectifs de l’apprentissage ? L’évaluation ne se limite pas à la validation de l’acquisition de connaissances. Evaluer c’est former, évaluer c’est suivre la progression, évaluer c’est aider, évaluer c’est... Evaluer quoi ? les connaissances ? l’utilisation des connaissances ? les compétences ? le savoir-faire ? Comment faire pour évaluer ? Comment construire une évaluation de qualité ? Y a t-il un intérêt à introduire des outils dans le processus d’évaluation ? Est-on limité au traditionnel QCM ? Les TICE sont-elles de simples facilitateurs au service de la pédagogie ? Changent-elles l’évaluation ? En quoi procurent-elles un apport ? Font-elles évoluer réellement l’évaluation ? Ouvrent-elles de nouvelles perspectives en termes d’évaluation ? N’incitent-elles pas à recentrer l’évaluation dans le processus d’apprentissage. La 6e matinée du CRITE, du 27 mars 2007, abordera ces questions à travers : - un tour d’horizon des questions d’évaluation, -des retours d’expérience selon la place des TICE par rapport au processus d’évaluation : modalité du recueil des résultats, interprétation des résultats, objet évalué, - des ateliers interactifs sur des pratiques variées d’évaluation

Remise instrumentée de devoirs

Tue, 27 Mar 2007 11:00:00 +0200

Dans le cadre d'un séminaire sur l'évaluation des apprentissages, avec ou sans l'usage de technologies (TICE), Romuald Debruyne (Ecole des Mines de Nantes) présente les apports d'outils numériques dans la remise de devoirs. Il explique notamment la facilité de gestion des devoirs, de correction, et la recherche automatisée de plagiat ou de triche entre les étudiants. Il s'appuie sur son expérience de l'enseignement des langages informatiques.

Apport du test de concordance de scripts au sein des dispositifs d'évaluation des futurs médecins généralistes

Tue, 27 Mar 2007 10:00:00 +0200

Dans le cadre d'un séminaire sur l'évaluation des apprentissages, avec ou sans l'usage de technologies (TICE), Didier Giet (Président du Département de Médecine Générale à l’Université de Liège) et Valérie Massart (conseillère pédagogique à l’Université de Liège) présente un retour d'expérience sur des tests de concordance de scripts (TCS). Ces tests permettent d'évaluer chez les apprenants des micros-compétences dans des situations complexes, pour lesquelles il n'existe pas d'unique solution. Ces tests permettent de comparer ce que ferait un apprenant dans la même situation que des experts du domaine. Chaque réponse des apprenants est comparée avec la réponse de plus d'une dizaine d'experts. Des études ont montré la fidélité de ce type de tests et leur validité pour différencier les étudiants en fonction de leur expertise. Ils permettent de tester un grand nombre d'étudiants de façon standardisée, discriminante et objective. Ces tests peuvent être utilisés en auto-évaluation ou comme des évaluations certificatives en complément d'évaluations traditionnelles.

Filipe : Un dispositif d’aide au service de l’évaluation de la compréhension de l’apprenant

Tue, 27 Mar 2007 09:30:00 +0200

Dans le cadre d'un séminaire sur l'évaluation des apprentissages, avec ou sans l'usage de technologies (TICE), Margret Decors (Université Technologie de Troyes) et Estelle Dutto (Institut National Polytechnique de Grenoble) présente le dispositif Filipé qui vise à préparer in situ les étudiants étrangers à suivre les cours scientifiques en français lorsqu'ils viendront faire leurs études en France. Cette formation mixte tutorée s'appuie sur des ressources filmées de cours scientifiques et d'exercices interactifs. L'objectif n'est pas de faire progresser les étudiants sur le plan scientifique mais sur le plan linguistique et les aider à réussir leurs futurs études en France.

La place des TICE par rapport au processus d’évaluation

Tue, 27 Mar 2007 09:00:00 +0200

Dans le cadre d'un séminaire sur l'évaluation des apprentissages, avec ou sans l'usage de technologies (TICE), Marc Gogny (Ecole Nationale Vétérinaire de Nantes) dresse un panorama de la place des technologies numériques (TICE) par rapport au processus d'évaluation. Après avoir rappelé la définition de l'évaluation en formation professionnelle, et les diverses formes d'évaluations (prédictive, formative, sommative ou certificative), il traite des technologies en termes de cognition, de savoir-faire, de savoir-être. Il présente aussi les qualités attendues des évaluations et le positionnement des outils par rapport à ces qualités.

Egg Race 2002

Mon, 02 Dec 2002 14:59:33 +0100

Construire un dispositif permettant le déplacement d'un œuf... et pouvoir l'expliquer en anglais. Expérimentations, inventivité, différence entre la théorie et la pratique...et anglais technique sont au programme

Egg Race 2001

Sun, 02 Dec 2001 14:55:32 +0100